

Istituto Comprensivo "A. Gabelli"
Misterbianco (CT)
Attività Erasmus+ KA1
Codice Accreditamento
2020-1-IT02-KA120-SCH-095247


I NOSTRI PROGETTI

A.S. 2023/2024
SAWUBONA
Classe: sez. I, scuola dell'infanzia
Docenti: Claudia Cuffari
Scuole partner: Scoala Gimnaziala "Grigore Moisil" Ploiesti Romania, CRA MARÍA ZAMBRANO Pontevedra Spagna
Durata: ottobre 2023 - giugno 2024
Il nostro primo progetto avviato alla scuola dell'infanzia. Sawubona significa "ti vedo, ti rispetto, sei importante per me". In questo progetto gli alunni sperimentano con semi e piante il significato di “prendersi cura” e della diversità, immaginandosi come cittadini europei, usando la loro lingua madre e l'inglese.

THE COLOR OF MY DREAMS

Classe: 5C (scuola primaria)
Docenti: Giovanna Falà, Graziella Rinaudo
Scuole partner: 88th Primary School of Tessaloniki (Grecia), Kastamonu Bilim Sanat Merkezi (Turchia), 7th Primary School of Kalamata Science and art center (Grecia), Irfan Öztürk ilkokulu (Turchia), 7ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας (Grecia), Bayrampaça Bilim ve Sanat merkez (Turchia)
Durata: ottobre 2023 - giugno 2024
Il principale obiettivo del progetto è stato quello di far conoscere agli alunni artisti famosi e artisti provenienti dai paesi partner, stimolando la loro creatività e collaborazione attraverso la realizzazione di opere originali, la creazione di due libri digitali e di una mostra virtuale con i lavori degli alunni ispirati agli artisti famosi. Gli alunni hanno svolto ricerche su artisti famosi e su artisti provenienti dalla Turchia, Grecia e Italia, hanno preparato presentazioni e discusso le loro scoperte con gli studenti delle scuole partner; hanno lavorato insieme per creare opere d'arte originali. Hanno condiviso idee e tecniche artistiche. Sono stati realizzati due libri digitali e una mostra virtuale. Il progetto ha avuto un impatto positivo sugli alunni della classe 5 e delle scuole partecipanti. Attraverso la scoperta di artisti, la collaborazione internazionale e la creazione di opere d'arte, gli studenti hanno sviluppato importanti competenze artistiche, comunicative e digitali. Questo progetto ha dimostrato l'importanza dell'integrazione delle arti e delle tecnologie digitali nell'educazione, promuovendo al contempo il dialogo interculturale e la cooperazione.

LOOKING AT THE STARS


Classe: 5D (scuola primaria)
Docenti: Paola Lombardo Pontillo, Graziella Rinaudo
Scuole partner: ICS "G. Falcone" Volla (Italia), Ülker Yörükoğlu Bilim ve Sanat Merkezi
Merkezefendi (Turchia), OU "11 Oktomvri", Skopje (North Macedonia)
Durata: ottobre 2023 - giugno 2024
L'obiettivo principale del progetto è stato avvicinare tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro propensione per le materie scientifiche e la loro conoscenza iniziale, al mondo della scienza e della ricerca scientifica utilizzando l'arte come mezzo universale di comunicazione. Partendo dal famoso dipinto di Van Gogh, gli studenti hanno sviluppato la capacità di guardare oltre... Il desiderio è stato quello di porre le basi di un percorso che può portare gradualmente alla costruzione di una scuola che consideri la diversità come un bene per tutti valorizzando le risorse individuali. Con questo progetto abbiamo mostrato come le aree linguistico-etico-scientifico-espressivo interagiscono tra loro e come la conoscenza dell'individuo deve essere compreso nella sua interezza, abbiamo privilegiato diverse attività che si sono tradotte in conoscenze e competenze ma senza trascurare quelle che hanno incoraggiato la motivazione, l'interesse e l'integrazione. Le attività svolte nelle suddette aree disciplinari sono state unificate in un laboratorio artistico creativo per il quale conoscenze e competenze disciplinari e interdisciplinari (linguistiche, artistiche, scientifiche, di cooperazione...) sono state utilizzate in modo mirato e verificato, cercando, attraverso il loro uso concreto, di trasformarli in competenze personali di ogni studente.
Interagire con compagni di classe di altre nazionalità ha rappresentato un valore aggiunto. Il progetto si è basato su tre elementi fondamentali: il gruppo, il gioco e la globalità della conoscenza.

OUR WIZARDING WORLD
Classe: 1A (scuola sec. di I grado)
Docenti: Margherita Rizzuto (Inglese)
Scuole partner: Szkoła Podstawowa nr 13 Zielona Góra Zielona Góra (Polonia),
LEPL Mtskheta municipality village Tsikhisdziri public school Mtskheta (Georgia),
Liceul Teoretic"Mihail Kogalniceanu" Constanța (Romania), Lütfi Ege Ortaokulu Pamukkale (Turchia), Şehit Ömer Halisdemir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Konak (Turchia),
Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu Ataşehir (Turchia), Barmek Ortaokulu Akyurt (Turchia)
Durata: ottobre 2023 - maggio 2024


Un progetto per tutti gli appassionati di Harry Potter e della magia in generale, fuori e dentro di noi. Gli obiettivi sono stati sviluppare l'alfabetizzazione e la creatività degli studenti ;sviluppare la capacità degli studenti di usare l'inglese in modo significativo e cooperativo; motivare gli studenti a cercare modi diversi per collegare i loro interessi e hobby con le opportunità di apprendimento (approccio interdisciplinare). Il prodotto finale è stata la pubblicazione di racconti di magia e creature magiche scritti in collaborazione, suddivisi in 4 team transnazionali.


A KIND OF MAGIC
Classe: 1A (scuola sec. di I grado)
Docenti: Margherita Rizzuto (Inglese), Anna Rita Treccarichi (Lettere)
Scuole partner: CEIP Tomás de YbarraTomares (Spagna), 6th Primary School of Corinth
CORINTH (Grecia), 29ο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών Αχαρνές (Grecia), LEPL Batumi Public School N14 Batumi (Georgia)
Durata: ottobre 2023 - maggio 2024
l progetto interessava gli alunni dai10 ai 12 anni e mirava a sviluppare l’educazione positiva, la gentilezza, l’empatia, saper gestire le situazioni conflittuali, cioè il benessere personale e relazionale. Obiettivi: Facilitare l’apprendimento dei valori democratici. Sviluppare negli studenti uno spirito di servizio verso gli altri, risvegliando in loro l’altruismo e la generosità. Migliorare il benessere degli studenti e promuovere relazioni positive all’interno della comunitá scolastica. Aiutare gli studenti a riconoscere i propri punti di forza e a sfruttarli, a sviluppare la resilienza e la capacitá di affrontare i conflitti. Attività svolte: presentazione degli alunni, realizzazione logo, heart maps, poster delle emozioni, riflessione sull’amicizia e video sulla sicurezza digitale.

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THE ROVING PALS
Classe: 1B (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese), Lucia Orfanò (Lettere)
Scuole partner: 2nd Primary School of Paralia, Patra (Grecia), Osnovna škola Petar Leković Пожега / Požega (Serbia), Rīgas 40. vidusskola Rīga (Lettonia)
Durata: novembre 2023 - giugno 2024


Il progetto è stato realizzato da novembre 2023 a giugno 2024 da quattro scuole provenienti da Italia, Grecia, Serbia e Lettonia, con protagonisti alunni di 10-11 anni. La classe italiana coinvolta è stata una classe di prima media composta da 21 alunni, quasi tutti alla prima esperienza con eTwinning. L'obiettivo principale è stato favorire la competenza linguistica, interculturale e digitale degli apprendenti, trattando argomenti di vita quotidiana a loro familiari all'interno di un contesto di lavoro internazionale. Attraverso una serie di "challenges" culturali, i ragazzi hanno potuto comprendere il modo in cui coetanei di nazionalità diversa vivono a casa e a scuola, confrontandolo con le proprie abitudini e notando somiglianze e differenze. Le attività, semplici ma sempre collaborative, hanno fatto sì che ci fosse un'interazione costante e proficua tra partner, utilizzando la lingua inglese come lingua veicolare in contesti di vita reale.

MEDITERRANEAN CONNECTIONS


Classe: 1B (scuola sec. di I grado)
Docenti: CLASSE 2B Licia Arcidiacono (Inglese), Giuliana (Lettere), Gabriella Arcadipane (potenziamento CLIL); CLASSE 2E: Giuseppe Leotta (Inglese), Maria Rita Rosaria Petralia (Scienze), Rosaria Baccini; CLASSE 2D: Giuseppe Leotta (inglese), Gabriella Arcadipane (Lettere)
Scuole partner: 2nd Primary School of Paralia, Patra (Grecia), Osnovna škola Petar Leković Пожега / Požega (Serbia), Rīgas 40. vidusskola Rīga (Lettonia)
Durata: novembre 2023 - giugno 2024
Il progetto ha coinvolto alunni di scuole da Italia, Francia, Spagna e Grecia con l'obiettivo di mettere in luce le comuni radici mediterranee. Comprendendo il nostro patrimonio comune e promuovendo valori come la sostenibilità, abbiamo ispirato un senso di unità e di responsabilità collettiva verso la cultura mediterranea. Il progetto si è svolto per tutto l'anno scolastico seguendo un calendario di attività volte a incentivare la collaborazione transnazionale e ha permesso agli studenti di sviluppare competenze linguistiche, interculturali, digitali e sociali. Il prodotto più complesso è stato il ricettario collaborativo creato in gruppi internazionali, ma il valore aggiunto è stato l’utilizzo complementare di eTwinning e Erasmus, in quanto il progetto ha previsto 2 mobilità di gruppo in Francia e in Italia grazie a cui gli alunni hanno ampliato le attività del progetto svolte sul TwinSpace e hanno potuto conoscersi in presenza aumentando l'interazione e il senso di identità europea.
A.S. 2022/2023
ETWINNING PARTY
Classe: 3D (scuola sec. di I grado)
Docenti: Margherita Rizzuto (Inglese)
Scuole partner: Istituto Comprensivo Telese Terme (Italia), Antalya Bahcesehir Koleji Park Orman Kampüsü, Dösemealti (Turchia), ICS "Pescara 8", Pescara (Italia), Scuola Statale Secondaria di I Grado "Da Vinci-Nucula" di Terni (Italia), Szkoła Podstawowa nr 2 w Sianowie
Sianów (Polonia), Colegio Santo Tomás de Aquino Inca (Spagna), ICS "Ardito-Don Bosco" di Lamezia Terme (Italia), Agrupamento de Escolas Dr. Alberto Iria, Olhão (Portogallo)
Durata:
Il progetto era rivolto agli alunni dai 10 ai 12 anni, ma è stata coinvolta la classe terza per la tematica divertente e aggregante. Gli alunni hanno partecipato per la prima volta con entusiasmo ad un progetto eTwinning, divertendosi a collaborare e ad interagire tra di loro a coppie e in piccoli gruppi.
Gli studenti hanno avuto l'opportunità di conoscere città, culture, scuole diverse e fare nuove amicizie. Hanno appreso le feste e le usanze di altri paesi.
Migliorato le competenze linguistiche comunicative, arricchito il vocabolario, sviluppato le competenze digitali. Prodotto nuove idee, migliorato l'insegnamento e l'apprendimento cooperativo integrando tecnologia e strumenti Web. L’apprendimento centrato sullo studente ha sviluppato la fiducia in se stessi e stimolato la creatività. Sono stati celebrati insieme ai partner eventi importanti come la giornata dell’Amicizia, del Safer Internet Day, di San Patrizio e creato un calendario delle festività religiose più significative dei paesi partner.

HAPPY TREES: ROOTS TO THE GROUND AND HEADS TO THE SKY


Classe: 4 C/D (scuola primaria)
Docenti: Paola Lombardo Pontillo, Giovanna Falà
Scuole partner: Tavla Ahmet Edip Rende ilkokulu, Defne (Turchia), OU "11 Oktomvri", Skopje (Macedonia del Nord), Scoala Gimnaziala „Liviu Rebreanu”, Tg. Mures,
Târgu Mureș (Romania)
Durata: gennaio - giugno 2023
Il progetto è stato rivolto agli alunni dai 7 ai 10 anni. Lo scopo del progetto era ricercare alberi secolari interessanti nella zona ed evidenziarne l'importanza come patrimonio naturale e culturale da rispettare e tutelare. Il progetto si è concentrato sulla storia di questi alberi e sul loro legame con le persone. Gli studenti di quarta elementare sono diventati eTreeHugger, abbracciando virtualmente gli alberi dei loro paesi per proteggerli. I paesi partner sono stati Italia, Macedonia, Romania e Turchia.
A.S. 2021/2022
EU GREEN CITIZENS IN ACTION!


Classe: gruppo misto di alunni delle classi terze sec. I grado
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese), Margherita Rizzuto (Inglese), Loredana Maricchiolo (Arte), Marzia Arcadipane (Lettere), Sara Petralia (Scienze)
Scuola partner: IES Porçons, Aielo de Malferit (Spagna)
Durata: febbraio - giugno 2022
Label Europeo delle Lingue 2022
Il progetto, vincitore del Label Europeo delle Lingue 2022, è nato dalla necessità di sensibilizzare gli alunni verso il rispetto dell’ambiente, con un percorso didattico che li incoraggiasse ad assumere atteggiamenti virtuosi da “green citizens” e intraprendere un’azione collettiva a supporto della sostenibilità globale. Attraverso una serie di attività pianificate per promuovere competenze di cittadinanza attiva, integrando il lavoro su piattaforma digitale eTwinning a una mobilità di gruppo Erasmus in Spagna, le due scuole hanno collaborato per: delineare il profilo del perfetto cittadino green; assumere – e a loro volta promuovere – comportamenti sostenibili; acquisire consapevolezza di come l’arte possa essere complementare alla Natura e venire utilizzata per diffondere messaggi ecologici. I ragazzi hanno approfondito tematiche e creato prodotti legati alla sostenibilità acquisendo competenze interculturali, linguistiche, digitali e soft skills. Il prodotto finale è una escape room digitale che integra contenuti e attività del progetto, rendendo gli alunni co-produttori e co-protagonisti del lavoro stesso. L’ebook racchiude tutte le fasi progettuali, le attività e i prodotti comuni.

Premiazione Label Europeo delle Lingue 2022
24 ottobre 2023, Auditorium Inapp, Roma
DISINFORMATION - I'M OUT!


Classe: 3F (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese/potenziamento CLIL), Giuliana Saporito (Italiano)
Scuole partner: Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves, Lisbona (Portogallo), CDP Divino Maestro Jaén, Jaén (Spagna), Aletta-Haniel-Gesamtschule, Duisburg (Germania), Eskişehir Fatih Fen Lisesi, Odunpazarı (Turchia)
Durata: novembre 2020 - giugno 2021
Prendendo spunto dalla tematica annuale eTwinning 2021 “Media Literacy and Disinformation”, con questo progetto svolto dalla classe 3F (sec. I grado) si è puntato a sensibilizzare i teenager all’uso consapevole dei media, per contrastare il “bombardamento mediatico” a cui sono quotidianamente sottoposti (tramite TV, radio, riviste, chat di messaggistica instantanea, meme, videogame e video virali…) che spesso non consente loro di discernere in modo oggettivo il vero dal falso e che li espone ai vari pericoli del Web.
Partendo da consigli pratici su come navigare sulla Rete in sicurezza, gli alunni hanno esplorato in modo attivo tematiche centrali quali digital footprint, cyberbullying, fake news e disinformazione, svolgendo un percorso trasversale di educazione civica funzionale all’acquisizione di competenze chiave e cogliendo al meglio l’occasione di confrontarsi con i partner stranieri per aprirsi a un dialogo interculturale costruttivo su tematiche estremamente attuali. L’ebook finale racchiude tutte le fasi e i prodotti comuni del progetto.
ECO FRIENDLY TEENS
Classi: 2A/2B/2F (scuola sec. di I grado)
Docenti: 2A – Margherita Rizzuto (Inglese), Noemi Aleo (potenziamento Lettere); 2B – Licia Arcidiacono (potenziamento CLIL), Lucia Orfanò (Italiano); 2F – Licia Arcidiacono (Inglese), Lucia Orfanò (Italiano)
Scuole partner: Collège les Coudriers, Villers Bocage (Francia), Özel Nadide Okulları, Başiskele (Turchia), Zespół Szkolno-Przedszkolny we Wrockach, Golub-Dobrzyń (Polonia)
Durata: ottobre 2021 - maggio 2022


Il progetto, realizzato da ottobre a maggio insieme a scuole da Francia, Turchia e Polonia, si è incentrato su tematiche ecologiche per rendere i ragazzi consapevoli di come agire correttamente per proteggere il nostro Pianeta. L’attività è stata svolta in parallelo in 3 classi (seconde sec. I grado) dell’Istituto e ha permesso a più docenti di lavorare trasversalmente a tematiche centrali di educazione civica come parte integrante del curricolo scolastico.
Gli alunni hanno focalizzato l’attenzione su una tematica ambientale al mese (lotta allo spreco alimentare, riciclo, differenziare i rifiuti, deforestazione, inquinamento…) e hanno lavorato insieme per trovare soluzioni che abbiano un impatto efficace sulla loro vita quotidiana. Hanno appreso attraverso un modo nuovo di fare scuola, collaborando in gruppi nazionali e transnazionali e utilizzando vari tool digitali per creare diversi prodotti: poster, ebook, quiz, word cloud, video ricette, borse con materiali da riciclo. Ecco un esempio di prodotto collaborativo:
COMING SOON
Classi: 3A (scuola sec. I grado)
Docenti: Margherita Rizzuto (Inglese), Loredana Maricchiolo (Arte)
Scuole partner:
ITALIA
Scuola Statale Secondaria di I Grado "Da Vinci-Nucula" di Terni, Terni (Tr)
ICS 8 di Pescara, Pescara (Pe)
ICS "A. Gabelli" di Misterbianco, Misterbianco (Ct)
ICS "Commenda" di Brindisi, Brindisi (Br)
ICS di Telese Terme, Telese Terme (Bn)
ICS "R. De Simone - Don MInzoni" School, San Pietro Vernotico, (Br)
POLONIA
Szkoła Podstawowa im. gen Józefa Bema w Rzekuniu, Ostrołęka
Szkoła Podstawowa nr 2 w Sianowie, Sianów
BULGARIA
Основно училищe "Христо Ботев", Поморие, Pomorie
Secondary school "Kiril i Metodii" - Radomir, Radomir
GEORGIA
LEPL Kutaisi Andria Razmadze Physico-mathematical Public School N41, Kutaisi
GERMANIA
Realschule Aurich, Aurich
GRECIA
2o Γυμνάσιο Κρύας Βρύσης, Krya Vrysi Pellas
Durata: Settembre 2021 - aprile 2022


Numerosi paesi stranieri hanno partecipato tra cui Turchia (fondatori), Italia, Portogallo, Bulgaria, Georgia, Germania, Grecia, Italia, Polonia, Repubblica di Moldova, Romania, Spagna, Turchia, Ucraina. Il progetto aveva come obiettivo sviluppare la comunicazione e la creatività degli alunni prevedendo il futuro di argomenti, quali la salute, la comunicazione, il traffico, l’istruzione, l’ambiente, la sicurezza pubblica, i trasporti, l’intrattenimento, l’alimentazione.
Il progetto ha abbracciato svariate tematiche e sono state proposte numerose attività che si sono integrate perfettamente all’interno del curricolo scolastico. Sono state rafforzate le quattro abilità: reading, writing, listening and speaking. Nel mese di ottobre la classe ha partecipato alla code week, svolgendo molti disegni usando pixel art. La collega di arte ha spesso visionato i lavori e consigliato sulle tecniche da adottare. Invece le tematiche ambientali sull’ecosostenibilità trattate nella storia collaborativa, rientravano negli argomenti svolti in tutte le discipline, e, soprattutto nelle ore di scienze e nelle ore di educazione alla cittadinanza. Inoltre, l’attività collaborativa sulla sicurezza sulla rete è stata utile perché è servita a sviluppare negli studenti consapevolezza sui pericoli della rete. Gli alunni hanno, quindi, migliorato le loro competenze linguistiche, digitali, relazionali; hanno rafforzato l’autostima, la creatività e hanno avuto l’opportunità di fare nuove amicizie, conoscere paesi, tradizioni e punti di vista differenti dai loro.
24 DAYS TILL CHRISTMAS
Classi: 1A/1F (scuola sec. di I grado); 5A/5B (scuola primaria)
Docenti: 1A – Margherita Rizzuto (Inglese); 1F – Licia Arcidiacono (Inglese), 5 A / 5B: Rosa Fici, Nadia Marchese, Francesca Zuccarello, Enza Fiorito, Agata Coppola
Scuole partner: St. Marien-Schule, Moers (Germania), Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo, Montemor-O-Novo (Portogallo), EDU Champions, Prilep (Macedonia del Nord), VS Gänserndorf, Gänserndorf (Austria), Hässelbygårdsskolan, Hässelby (Svezia)
Durata: novembre 2021 – gennaio 2022
Il progetto, nato dalla collaborazione con scuole da Germania, Portogallo, Svezia, Macedonia del Nord e Austria, ha coinvolto trasversalmente 4 classi di scuola primaria e secondaria di I grado, tutte alla loro prima esperienza eTwinning. L’obiettivo principale è stato far conoscere ai ragazzi usi, costumi e tradizioni legate al Natale in diversi paesi europei, per costruire ponti di collaborazione internazionale nell’ottica di condivisione e confronto interculturale. Pur essendo stato un progetto limitato nel tempo (circa due mesi), proprio perché legato a una particolare festività dell’anno, la collaborazione è stata molto proficua perché ci ha permesso di introdurre un modo diverso di fare scuola, veicolando informazioni e curiosità su aspetti culturali di altri paesi in modo reale e tangibile. Pur guidati dagli insegnanti, gli alunni sono stati lasciati liberi di esprimere la propria creatività lavorando individualmente, in piccoli gruppi, o come gruppo classe alla creazione dei contenuti di un Calendario dell’Avvento digitale, realizzato con i contributi di tutte le scuole partner.
CHRISTMAS WISHES FROM ALL OVER EUROPE

Classe: 3 sez. C e sez D (scuola primaria)
Docenti: Giovanna Falà, Paola Lombardo Pontillo.
Durata: Dicembre 2021 – gennaio 2022
A questo progetto hanno partecipato scuole europee da Spagna, Francia, Lituania, Finlandia, Slovenia e Grecia. Attraverso le diverse attività i nostri alunni hanno conosciuto gli usi e le tradizioni natalizie dei diversi paesi partecipanti al progetto. Gli alunni hanno realizzato ed inviato ai patner dei video con le ricette tipiche del Natale. Utilizzando materiali di recupero in modo creativo hanno realizzato delle cartoline. Le diverse attività hanno favorito la collaborazione tra gli alunni accrescendo in loro anche la motivazione ad apprendere.

A.S. 2020/2021
SHARING HEALTHY FOOD CULTURES


Classe: 2A/2F (scuola sec. di I grado)
Docenti: 2A – Margherita Rizzuto (Inglese); 2F – Licia Arcidiacono (Inglese/potenziamento CLIL), Giuliana Saporito (Italiano)
Scuole partner: 2nd Primary School of Paralia (Patra, Grecia), Collège les Coudriers (Villers Bocage, Francia), Oberschule Bad Essen (Germania), Loreto Grammar School (Altrincham, Cheshire, Regno Unito)
Durata: novembre 2020 – giugno 2021
Il progetto si è integrato con percorsi curricolari di educazione alimentare e ha puntato a sensibilizzare gli alunni su due concetti fondamentali: l’importanza di mangiare sano e la ricchezza interculturale che deriva dal conoscere cibi tradizionali di paesi diversi dal proprio. Sviluppando competenze linguistiche, interculturali e digitali, gli alunni hanno discusso le loro abitudini alimentari e hanno acquisito nozioni fondamentali per adottare uno stile alimentare sano ed equilibrato, ampliando al contempo la loro prospettiva sulla cucina internazionale. Insieme ai compagni europei, hanno creato ristoranti internazionali con l’obiettivo di progettare menù che includessero piatti tipici (preferibilmente sani!) dai vari paesi. Tutti le attività e i prodotti del progetto sono stati raccolti in un e-book finale.
THE STORY OF A WATERDROP
Classe: gruppo misto di alunni 3A/3B/3C/3D/3E (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese/potenziamento CLIL), Sara Petralia (Scienze)
Scuole partner: Gymnasium Schillerschule (Hannover, Germania), Collège Jacques Monod (Les Pennes Mirabeau, Francia), Näsbyparksskolan Centralvägen 37 (Täby, Svezia), Colegio Internacional Eurovillas (Madrid, Spagna)
Durata: aprile 2020 – giugno 2021


Svolto totalmente online a cavallo di due anni scolastici in periodo di lockdown, il progetto ha avuto come obiettivo quello di far condividere a studenti da vari paesi d’Europa le loro conoscenze sull’acqua e ciò che questa indispensabile risorsa significa per i diversi popoli europei, rendendoli consapevoli della sua onnipresenza nella vita quotidiana. Attraverso un approccio flessibile ed inclusivo, gli alunni hanno acquisito più competenze chiave condividendo esperienze personali e culturali, intervistando famiglie e comunità locali sulle abitudini relative al consumo idrico e analizzando i dati dei partner tramite infografiche; svolgendo attività collaborative, hanno effettuato ricerche su creature marine e hanno preso coscienza della loro impronta idrica. Il prodotto finale è un video in stop-motion che racconta la storia di una goccia all’interno di vari scenari narrativi inventati dai ragazzi, che hanno contribuito collaborativamente scrivendo la sceneggiatura, disegnando gli sfondi, scattando foto e registrando le voci dei personaggi.
NO BARRIERS FOR ETWINNERS
Classe: 3A (scuola sec. di I grado)
Docenti: Margherita Rizzuto (Inglese)
Scuole partner: Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu (Bandırma, Turchia), Mehmet Azman Çavuş Ortaokulu (Karesi, Turchia), Şehit Onbaşı Bayram Kaya Ortaokulu (Savaştepe, Turchia), Ömer Seyfettin Ortaokulu (Gölcük, Turchia), Osmanpaşa Ortaokulu (Merkez, Turchia), İTO Hüma Hatun İmam-Hatip Ortaokulu (Başakşehir, Turchia), Osman Hilmi Kalpaklıoğlu Ortaokulu (Melikgazi, Turchia), Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu (Bahçelievler, Turchia), Základná škola Bernolákova ulica 1061 (Vranov nad Topľou, Slovacchia), Svenstaviks skola (Berg, Svezia), Collège les Coudriers (Villers Bocage, Francia), ICS 8 di Pescara (Italia), ICS “G. D’Annunzio” di Motta Sant’Anastasia (Italia), ICS “Commenda” di Brindisi (Italia), IIS “Vallauri” (Fossano, Italia), Szkoła Podstawowa im. gen Józefa Bema w Rzekuniu (Ostrołęka, Polonia)
Durata: ottobre 2020 - giugno 2021


Il progetto mirava a sviluppare numerose abilità, quali linguistiche, digitali e, soprattutto comunicative, mostrando agli alunni che è possibile superare tutte quelle barriere che si costruiscono e impediscono di relazionarsi con gli altri per timidezza o insicurezza. Gli obiettivi da acquisire nel corso del progetto sono stati vari: sviluppare le abilità comunicative, ampliare il vocabolario, e soprattutto superare ogni tipo di pregiudizio che rende difficile comunicare in una seconda lingua, migliorare l’apprendimento cooperativo integrando la tecnologia e gli strumenti del WEB 2.0. Gli alunni hanno utilizzato l’inglese in situazioni diverse con l’ausilio di strumenti digitali, ampliando così, le loro competenze informatiche. Hanno chattato con i loro partner stranieri, registrato video, disegnato loghi, posters, creato giochi, poesie, riddles e collaborato in teams transnazionali. Durante il progetto hanno rinforzato le abilità di lettura, parlato e scrittura grazie alle diverse attività che avvenivano con cadenza mensile, ripassato e ampliato vocaboli inerenti varie tematiche quali salute, vestiti, sport, cinema creando giochi, inventando storie e leggendo storie create da altri studenti, tutto ciò utile per lo sviluppo della creatività e l’attivazione delle diverse intelligenze; si sono cimentati nell’uso di molte app a loro sconosciute e canali mai usati, ad esempio BookCreator, Voki, Padlet, Chatterpix, Canva, Postermywall, Learningapps, Quizziz, Google modules, webtool tutorials. Il progetto ha trasmesso una ventata di novità in un periodo i cui gli alunni apparivano demotivati, privi di entusiasmo; ha stimolato e entusiasmato tutti i partecipanti, e gli incontri online con due scuole turche hanno fatto vivere dei momenti emozionanti e indimenticabili. Durante un incontro online un alunno della classe si è esibito al pianoforte allietando tutti i presenti.

VEGETABLE GARDEN & EATING HABITS

Classe: 2 Sez C/D scuola primaria
Docenti: Giovanna Falà (Sostegno), Paola Lombardo (Matematica e Scienze), Elisa Rasà (Inglese)
Scuole partner:
Ecole Debussy (Rouen, Francia), 100 Yil likokulu (Gulnar, Turchia), Scoal Gimnaziala ne16 (Timisoara, Romania), Mehmet Akif Ersoy likokulu (Carsamba, Turchia), Icilli (Bulancak, Turchia)
Durata: ottobre 2020 – maggio 2021
Il progetto è stato rivolto ad alunni di età compresa tra i 6 agli 8 anni. Durante lo svolgimento del progetto gli alunni sono stati coinvolti nella realizzazione di un orto a scuola si sono occupati di piantare, seminare curare e raccogliere. Le attività hanno avvicinato i bambini alla conoscenza dell’ambiente, alla cura delle piante, alla conoscenza della sana alimentazione e alla salvaguardia delle biodiversità. Attraverso delle attività condivise con i bambini stranieri della loro età gli alunni hanno conosciuto e ad apprezzato le diverse culture europee, i piatti tipici degli altri partecipanti. I bambini sono stati coinvolti in semplici operazioni ed attività pratiche conoscendo in modo divertente l’ambiente e la dieta mediterranea; hanno compreso il ciclo biologico delle piante, la stagionalità dei prodotti. Hanno incrementato la capacità di lavorare in gruppo e migliorato la conoscenza della lingua inglese apprendendo i nomi delle piante, dei frutti. Hanno utilizzato strumenti digitali per condividere la conoscenza con gli altri.
A.S. 2019/2020
LET'S TAKE A STAND
Classe: 1F (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese), Ornella Santonocito (Geografia)
Scuole partner: 2nd Primary School of Paralia (Patra, Grecia), Escola de primària La Benaula (Caldes de Malavella, Spagna), Szkoła Podstawowa nr 4 w Zambrowie (Zambrow, Polonia)
Durata: ottobre 2019 - giugno 2020


Il progetto è stato incentrato su Partecipazione Democratica, tematica eTwinning 2019. Simulando di vivere all’interno di comunità internazionali i cui nomi immaginari derivano da frutti e ortaggi, gli alunni sono stati chiamati ad organizzare la propria vita da cittadini attivi e responsabili, secondo i principi fondamentali di rispetto, democrazia, partecipazione attiva. Eseguendo una molteplicità di task pensati per creare interdipendenza positiva e porre l’enfasi sul processo d’apprendimento (lavorando in presenza e a distanza), gli alunni hanno costruito insieme l’identità delle singole comunità (stemma, mappa, servizi, regole di comportamento, soluzioni ai problemi…). L’uso di varie app e strumenti digitali (Padlet, Colorillo, Answergarden, Flipgrid, MeetingWords, Tricider, PosterMyWall, LearningApps) hanno favorito il Cooperative Learning/Task-Based Learning e un elevato grado di interazione tra i membri delle comunità. Improvvisamente, però, la pace e l’equilibrio della terra ideale di Fruitland sono stati minati dalla comparsa di 2 mostri che rappresentano i mali del mondo, tra cui il Coronavirus: gli abitanti sono stati costretti a scappare e cercare una via di fuga tramite una Escape Room virtuale, prodotto finale creato collaborativamente con i contenuti e i materiali prodotti durante lo svolgimento stesso del progetto. Per trovare “il codice segreto” e riconquistare la libertà al fine di riorganizzare la propria vita in modo democratico, i piccoli abitanti delle comunità hanno trovato soluzioni a quiz, indovinelli e giochi, ripercorrendo il processo d’apprendimento in modo attivo e coinvolgente. Con la gamification, concetti più astratti e impegnativi sono stati semplificati e veicolati grazie al piacere di apprendere unito allo sviluppo di pensiero creativo e problem solving.
MAKING SUSTAINABILITY GOALS POSSIBLE


Classe: alunni del triennio partecipanti al progetto di potenziamento CLIL classi aperte (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (Inglese/potenziamento CLIL), M. Rita Rosaria Petralia (Scienze), Gabriella Arcadipane (Italiano)
Scuole partner: IES Riu Túria (Quart de Poblet, Valencia, Spagna), Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves (Lisbona, Portogallo), Eskişehir Fatih Fen Lisesi (Eskişehir, Turchia), Fichte-Gymnasium Hagen (Hagen, Germania)
Durata: ottobre 2019 - maggio 2020
Label Europeo delle Lingue 2020
Il progetto multidisciplinare, in cui sono stati coinvolti circa 60 alunni appartenenti a classi parallele di tutto il triennio della scuola secondaria di I grado, è stato incentrato sull’Agenda 2030 al fine di approfondire la tematica Sviluppo Sostenibile. L’integrazione del progetto all’interno di un percorso multidisciplinare CLIL a classi aperte ha permesso al team di docenti di trattare i temi dell’Agenda 2030 promuovendo l’acquisizione di competenze chiave e l’innovazione metodologico-didattica tramite Cooperative Learning, Inquiry-Based Learning e uso di TIC, prima in classe e poi con modalità di Didattica a Distanza. Lavorando in gruppi nazionali e transnazionali, gli alunni hanno analizzato le sfide globali del presente, le cause e le future conseguenze dei problemi del Pianeta per cui urge trovare soluzioni, organizzando il lavoro di ricerca per documentarsi, condividere informazioni e realizzare una mappa interattiva dei Goal dell’Agenda 2030, prodotto finale che sintetizza quanto da loro appreso durante le fasi del progetto. Avendo la possibilità di scegliere i tipi di prodotti e i tool con cui realizzarli, tutti hanno assunto un ruolo attivo, cooperando per creare uno o più prodotti multimediali (poster, quiz, presentazioni, e-book…). La mappa non è un semplice contenitore: la varietà dei prodotti che la animano, in modo differenziato ma tra loro complementare, è espressione delle abilità, della creatività e delle attitudini di ciascuno verso l’obiettivo comune.
Oltre ai certificati di qualità eTwinning nazionale e europeo, il progetto eTwinning era parte integrante di "CLIL & eTwinning for the 2030 Agenda", il nostro progetto CLIL che ha ricevuto il Label Europeo delle Lingue 2020 da parte dell'Agenzia Erasmus+ INDIRE.

Premiazione Label Europeo delle Lingue 2020
20 dicembre 2021, Sala della Protomoteca del Campidoglio, Roma
ECO CALENDAR
Classi: quinte (scuola primaria)
Docenti: Michele Costantino (potenziamento CLIL), Carmela Minnelli (Inglese), Elisa Rasà (Inglese), Maria Battiato (Scienze), Grazia Capizzi (Italiano), Pina Gullotta (Scienze), Antonella Giannone (Scienze), Rosalba Sorbello (potenziamento), Fina Marchese (Religione), Serena Carella (Sostegno)
Scuole partner: Νηπιαγωγειο Κουναβων Αρχάνες, Grecia – Agrupamento de Escolas de Guia, Pombal Portogallo – Szkoła Podstawowa Eduventura w Warszawie, Polonia – Agrupamento de Escolas de Marrazes, Leiria, Portogallo – Remzi Oğuz Arık İlkokulu, Ceyhan, Turchia – CEIP Mirador de Aguas, Aigües de Busot, Spagna – Primary School, Ramsden, Carlton-In-Lindrick, Regno Unito – Bülbülzade Abdullah Edip İlkokulu, Şehitkamil, Turchia – Основна школа “Свети Сава”, Kragujevac, Serbia – Cep Virgen del Rosario, Albatera, Spagna – Agrupamento de Escolas de Marrazes, Leiria, Spagna – ICS “eSpazia” di Monterotondo (Rm), Italia – ООU „Тosho Arsov“, Штип, Macedonia del Nord – Medico Ceip Calatayud, ASPE, Spagna – M.Zeki Yazıcı İlkokulu, BURSA, Turchia – Gradinita cu programma prelungit “Curcubeul Copilariei” Craiova, Romania – ICS “Giovanni Paolo II” di Roma, Italia – Agrupamento de Escolas de Marrazes, Leiria, Portogallo – Programma preliminare con prelungit “Ion Creanga”, Craiova, Romania – Szkoła Podstawowa nr 35 im. Jarosława Dąbrowskiego w Bydgoszczy, Polonia – ICS Sanremo Levante, San Remo (IM), Italia – 6 / Θεσιο Δημοτικο Σχολειο Παπαδιανικων, Παπαδιάνικα, Grecia – CPR Marista A Inmaculada, Lugo, Spagna – Mustafa Adıyaman Ortaokulu, ANTALYA, Turchia – Reşat Şemsettin Sirer İlkokulu, Merkez, Turchia
Durata: novembre 2019 - febbraio 2020

Tutti gli alunni delle 5 classi quinte (Scuola Primaria) dell'istituto hanno realizzato un “Calendario ecologico 2020”, in formato digitale (PowerPoint), sui cambiamenti climatici e le sfide ambientali, in cui ogni mese ha una frase che parla di ciò che le persone dovrebbero fare per preservare il nostro ambiente (riduzione dell’inquinamento, rispetto della natura, riciclaggio, ecc.) con un’illustrazione per ciascuna frase (disegni, dipinti, collage, ecc.).
Prima gli studenti hanno effettuato diverse ricerche sui problemi ambientali, poi gli insegnanti hanno mostrato loro diversi video sull’argomento, successivamente, prima a piccoli gruppi e poi tutti insieme, hanno discusso e commentato le ricerche e le immagini viste. Gli alunni, in seguito, hanno scritto diverse frasi, illustrandole con disegni, dipinti, mosaici, collage e poi tradotte in inglese insieme agli insegnanti di lingua 2. Dopo hanno realizzato un logo del progetto. Attraverso il programma PowerPoint hanno creato la struttura del calendario, mese per mese e alla fine tutto il materiale è stato caricato sul computer, ordinato e assemblato. Infine con Excel insegnanti e alunni hanno espresso il loro indice di gradimento.
A.S. 2018/2019
BITS AND PIECES OF CULTURE


Docenti: Licia Arcidiacono (inglese), Lucia G. Aquilina (inglese), Adriana Spatuzzi (lettere), Gabriella Arcadipane (lettere), Margherita Rizzuto (inglese), Giuliana Saporito (lettere)
Scuole partner:
I. Osnovna škola Bjelovar – Bjelovar – CROAZIA Szkola Podstawowa nr 4 im. Wladyslawa Broniewskiego w Zambrowie– Zambrów – POLONIA CEIP Virgen de Consolacion– Montealegre del Castillo (Albacete) – SPAGNA Dimotiko Scholeio Chloraka Agiou Nikolaou – Paphos – CIPRO 2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ– Paralia (Patrasso) – GRECIA
Ordine di scuola: sec. I grado
Date svolgimento attività: settembre 2018 - maggio 2021
Tematiche di interesse: lingua inglese, CLIL, digitale, patrimonio culturale europeo
Il progetto Erasmus+ KA2 “Bits and Pieces of Culture” è stato svolto in stretta connessione con eTwinning, in quanto è stato implementato soprattutto attraverso la piattaforma TwinSpace.
I partecipanti da Croazia (scuola coordinatrice), Italia, Spagna, Cipro, Polonia e Grecia hanno avuto l’opportunità di approfondire la conoscenza culturale del proprio paese e conoscere gli usi, le tradizioni, i monumenti, la lingua e la letteratura, l’arte e la musica degli altri cinque partner, coniugando tradizione e modernità tramite l’uso delle nuove tecnologie (apps, web tools…) applicate alla didattica. Il progetto, infatti, ha puntato a creare più sinergie e interazione tra i Paesi partecipanti, sviluppando competenze linguistiche, digitali, interculturali e trasversali.
Le attività sono state condivise nelle pagine dedicate del TwinSpace dell’omonimo progetto eTwinning registrato il 24.08.2018 sulla piattaforma eTwinning, al fine di implementare il progetto con gli alunni e facilitare i processi di collaborazione, comunicazione e documentazione del KA2. Gli insegnanti hanno motivato gli alunni attraverso la cooperazione attiva e l’uso di metodologie didattiche innovative (CLIL, Task-Based Learning, Cooperative Learning…) per svolgere una molteplicità di attività didattiche e realizzare mensilmente prodotti finiti (poster, video, presentazioni, e-book, fumetti…). Durante le mobilità si è lavorato alla realizzazione di un ulteriore prodotto finito (giochi da tavolo digitali), che sintetizzerà quanto appreso nel progetto.
Sito ufficiale del progetto: https://bitsandpiecesofculture.weebly.com/
Blog italiano: https://bitsitaly.blogspot.com/
Blog inglese: http://bitsandpiecesofculture.blogspot.com
ROCKETSHIP 2: FLY ME TO THE MOON (EPI)


Classe: 3E (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (potenziamento CLIL), Maria Rita Rosaria Petralia (Scienze), Gabriella Arcadipane (Italiano), Mariagrazia Garozzo (Sostegno), Alice Ricciardi (Sostegno)
Scuole partner: Collège Henri Brunet (Caen, Francia), ZŠ s MŠ Karola Rapoša (Brezno, Slovacchia), Collège Jacques Monod (Les Pennes-Mirabeau, Francia)
Durata: novembre 2018 – aprile 2019
ll 15/11/2018 è stato avviato il progetto “Rocketship 2: Fly Me To The Moon (EPI)”, coinvolgendo italiano e scienze all’interno del progetto di potenziamento CLIL.
Lavorando in sinergia con le altre tre scuole straniere, gli alunni di 3E hanno simulato di partecipare a una scuola intergalattica presentando una candidatura individuale per poter essere ammessi, studiando il sistema solare in piccoli gruppi, immaginando itinerari spaziali e documentando il viaggio attraverso la combinazione di elementi scientifici e scrittura creativa. Tutti i materiali prodotti hanno contributo alla realizzazione collaborativa di un e-magazine. Il 12 febbraio, per la nostra scuola, è stata inoltre prevista l’unione tra teoria e pratica sul campo attraverso una visita didattica al Planetario di Zafferana.
Sfogliando l'e-magazine, è possibile approfondire le varie fasi del progetto e seguire i piccoli astronauti nel loro viaggio interstellare alla scoperta dell’universo.
Il 10 dicembre 2019 l’IC A. Gabelli ha partecipato alla seconda edizione dell’evento “Raccontami di eTwinning” per presentare presso l’ I.I.S. “G. D’Alessandro” di Bagheria (PA) “Rocketship 2: Fly Me to the Moon (EPI)”.
Promosso dell’USR Sicilia in collaborazione con l’Unità eTwinning Italia – Indire e con il supporto della rete Ambasciatori eTwinning-Sicilia e della scuola Polo per la formazione eTwinning I.I.S. “G. D’Alessandro” di Bagheria, il seminario ha puntato alla valorizzazione delle buone pratiche delle prime 17 scuole siciliane che, avendo ricevuto il QL nazionale ed europeo il precedente ottobre, si sono posizionate con un più elevato punteggio nella graduatoria di valutazione interna dei progetti. Un risultato particolarmente rilevante, considerando anche l’elevato numero di progetti eTwinning presentati ogni anno dalle tante scuole della Regione Sicilia.
Le docenti e due studenti in rappresentanza della classe 3E 2018/19 sono stati invitati all’evento per presentare il progetto davanti a una platea di docenti e rappresentanti eTwinning School siciliani. Le scuole con un progetto premiato hanno inoltre avuto la possibilità di allestire stand espositivi per socializzare la vita dei loro progetti europei.
Nel pomeriggio, a conclusione delle attività, la scuola è stata premiata con una targa ritirata dalla prof.ssa Arcidiacono, referente dei progetti europei. Un riconoscimento prestigioso, in aggiunta al titolo di eTwinning School conseguito per la prima volta nel 2019 dal nostro Istituto.
A.S. 2017/2018
THE EARTH AND NATURAL FEATURES - LEARNING FROM ITALY AND NORTHERN IRELAND


Classi: 3A, 3B, 3C, 3D, 3E (scuola sec. di I grado)
Docenti: Licia Arcidiacono (potenziamento CLIL), Maria Nicotra (Scienze), Giancarlo Garozzo (Geografia), Letizia Bonasera (Scienze), Rosaria Baccini (Geografia), Maria Rita Rosaria Petralia (Scienze)
Scuola partner: High School & Sixth Form College, Ballynahinch (Irlanda del Nord)
Durata: ottobre 2017 – maggio 2018
La nostra scuola ha ottenuto il Certificato di Qualità Nazionale e il Certificato di Qualità Europeo per l’eccellente qualità del lavoro del suo primo progetto eTwinning “The Earth and Natural Features – Learning from Italy and Northern Ireland” . Ciò significa che il lavoro di insegnanti e studenti della scuola (tutte le classi terze, coordinate dalla docente di potenziamento CLIL prof. Arcidiacono e dai docenti di disciplina non linguistica Proff. Baccini, Garozzo, Bonasera, Petralia, Nicotra) sono stati riconosciuti ai massimi livelli europei.
Il progetto è stato svolto in collaborazione con una scuola dell’Irlanda del Nord, St Colman’s High. Nella motivazione, l’Unità Nazionale eTwinning evidenzia che il gemellaggio elettronico è molto ben ideato e “a partire dalla fase di progettazione e organizzazione del lavoro è presente un elevato livello di comunicazione, scambio e collaborazione dei docenti partner. Anche gli studenti sono protagonisti attivi nelle attività di comunicazione, collaborazione e condivisione con l’obiettivo di uno scambio culturale per lo sviluppo di competenze linguistiche, tecnologiche e digitali nel rispetto della sicurezza in rete e della navigazione sicura e nell’ottica dello sviluppo di una didattica innovativa nell’ambito delle discipline di afferenza.”
All’acquisizione di conoscenze sulla struttura della Terra, sulle cause e le conseguenze dei principali disastri naturali e sull’importanza della prevenzione sono stati associati una serie di task collaborativi che hanno contribuito a creare i contenuti di un e-magazine interattivo. La rivista non è solo una vetrina dei materiali realizzati, ma racconta anche le varie fasi del processo di insegnamento-apprendimento dal punto di vista di studenti e docenti.
Il gemellaggio virtuale è stato un ottimo modo per dare un senso concreto all’uso della lingua straniera come lingua veicolare, permettendo ai ragazzi di confrontarsi con una realtà scolastica diversa e collaborare per creare un prodotto condiviso.